El aprendizaje efectivo no requiere tecnología costosa o pantallas eLearning altamente interactivas o elaboradas. Pero sí requiere un cambio de mentalidad.
Este cambio comienza una vez que entienda cómo funciona el cerebro humano y cómo aprendemos las personas. Sólo entonces podrá desempeñar su papel como creador de eLearning de una forma más efectiva.
Lo que se ve no es exactamente lo que ve su cerebro. Usted ve a través de un lente. De esta forma, los alumnos pueden estar viendo algo diferente de lo que usted quiere que vean. Su experiencia, el conocimiento previo, la familiaridad con el tema y las expectativas funcionan cómo lentes que filtran lo que ven.
La buena noticia es que usted puede influir en lo que las personas ven, dependiendo de la forma en que se presenta.
El aprendizaje es un proceso basado en asociaciones. Los científicos cognitivos han demostrado que todo se trata de conectar los puntos y combinar nuevos patrones. Los estudiantes organizan, almacenan y recuperan información; y así, se relaciona la información antigua con la nueva. Por otra parte, los estudios revelan que "la creación de asociaciones entre conceptos puede aumentar nuestra capacidad para recordar los detalles hasta en un 40%." Todo esto explica por qué el conocimiento previo es crucial para el proceso de aprendizaje.
Como desarrollador de eLearning, usted puede ayudar a los estudiantes a acceder sus conocimientos previos y utilizarlos para elaborar nuevas conclusiones o patrones o combinaciones. Ayude a sus alumnos a identificar los puntos más importantes, a entender la información (no sólo consumirla) y utilizarla de forma más flexible. Si los estudiantes pueden conectar la nueva información con aquella que ya tienen almacenada, entonces será más fácil que el contenido sea retenido.
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La secuencia de los temas o contenidos que los estudiantes aprenden es fundamental para la forma en que se procesa, almacena y recupera la información.
A nuestro cerebro también le gusta la jerarquía y la organización, por lo que estructurar el contenido estratégicamente a la hora de crear un curso eLearning es una de las mejores prácticas de diseño instruccional. Siguiendo este principio, usted puede diseñar sus pantallas a partir de conceptos generales e importantes y luego pasar a "explicar la información de forma jerárquica." John Medina dice: "Tiene que ver la idea general primero. Y entonces usted verá un aumento del 40% en la comprensión”.
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Diseñar eLearning de manera efectiva requiere comprender la ciencia de la atención.
Los alumnos que están interesados en un tema o asunto pueden prestar atención a ella durante unos 7-10 minutos y luego su atención comienza a disminuir. Si no están interesados, perderán la atención mucho antes.
John Medina dice en su libro “Brain Rules”: "Si no se hace algo en el minuto 10, perderá a su audiencia. Ya que no está prestando más atención, no va a recordar todo lo que diga...".
Es un hecho que las personas simplemente no tienen la capacidad de poner atención como lo hacían antes. La creciente digitalización de nuestro mundo ha hecho que sea demasiado fácil distraerse, hacer clic y apartar la mirada de las cosas, porque siempre hay algo más que mirar.
Usted puede diseñar sus cursos eLearning para atraer los lapsos de atención cortos diseñando para lapsos de atención fluctuantes: Aunque nos hemos centrado en atraer la atención, incluso una vez que lo logramos no significa que van a mantenerla. La atención fluctúa de forma natural y por eso debe diseñar sus cursos en intervalos para adaptarse a esta variación inevitable. Capture la atención cada 5-10 minutos cambiando el enfoque o la forma de presentar el contenido. La información es mejor aprendida cuando se presenta gradualmente en lugar de toda a la vez.
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Las personas aprenden mejor si están activos en lugar de ser meramente pasivos durante el proceso de aprendizaje. La verdad es que los estudiantes no absorben los conocimientos como una esponja absorbe el agua. Los profesionales de eLearning no pueden asumir que la gente recuerda el contenido simplemente porque tomaron el curso una vez.
Mantener a los estudiantes en un modo activo es crucial. Al participar activamente, los estudiantes son capaces de experimentar por sí mismos el proceso de aprendizaje. Son capaces de utilizar la información y las teorías relevantes para resolver un problema o aprender haciendo. Ellos son capaces de reaccionar y responder apropiadamente a la información y, por lo tanto, procesar de forma activa.
Estudios acerca de la memoria y los procesos del cerebro, de hecho, muestran que las imágenes son más potentes en comparación con las palabras - al menos en términos de memorización.
Resulta que las personas son mucho más eficientes en la memorización y el aprendizaje de un contenido visual. Pueden, impresionantemente, retener el 90% de una imagen o la información visual durante unos días, incluso cuando se expone sólo unos pocos segundos.
Esto es respaldado por el efecto de superioridad de la imagen, que establece que los seres humanos aprenden mejor cuando la información se presenta como imágenes que cuando la misma información se presenta en palabras.
Los estudios confirman el poder de las imágenes para involucrar a su audiencia en el aprendizaje electrónico: Consultar estadísticas aquí
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